◇蒋苏琴

2010年，教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出了“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”的目标，高等教育国际化在我国高校开展起来。在这种背景下，优秀的英语成绩和漂亮的英语口语并不足以使新时代大学生在其专业领域内具有国际竞争力，通识英语已经不能满足学生的需要，对学术英语的需求大量增加。然而，纵观国内英语教学的发展，学术英语教学情况并不乐观。很多学生在跨文化语境里的学术英语表达经常出现语用错误，跨文化学术英语能力薄弱。

跨文化学术英语能力的构成

在英语作为国际学术交流通用语言的背景下，新时代大学生的跨文化学术英语能力实质上是在多元文化中运用学术英语的能力。学术英语能力多指理解和产出英语学术文献的能力，即用英语阅读并阐述相关学科最新发展动态的能力，在国际期刊上发表研究成果或在国际会议上宣讲研究成果的能力，参与国际科学合作项目以及在合作过程中没有障碍地进行语言交流的能力。国内学者对学术英语能力构成的看法不尽相同。有学者认为，学术英语能力由学术语言能力、学习能力、学术认知能力和跨文化适应等综合能力构成，强调了跨文化适应等综合能力的重要性。有学者发现篇章组织、话语策略知识等学术英语能力有利于学生学习相关知识，进而从事并胜任国际化背景下学术交流。还有学者把学术英语能力看作学术能力、学术素养和学术话语能力的结合，而不只是传统意义上的语言能力或者技巧。在笔者看来，跨文化学术英语能力主要包括以下三个方面。