◇郭娟

习近平总书记强调：中国特色社会主义是全面发展、全面进步的伟大事业，没有社会主义文化繁荣发展，就没有社会主义现代化。”党的十九届五中全会着眼于党和国家事业发展全局，明确提出到2035年建成文化强国。文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。高校立身之本在于立德树人。将中国文化融入大学英语跨文化交际教学中，彰显中国文化的多元价值，既符合推进社会主义文化强国建设的时代需求，也符合大学英语专业跨文化交际教学的现实需要。

植入中国文化有利于构建跨文化交际教学的对话性。当前，大学英语跨文化交际教材内容偏重强调西方文化的信息输入，忽视中国文化的信息输出，这种不对等的信息交际给跨文化教学带来了不利因素。如何克服大学英语跨文化交际教学过程中出现的“重西轻中”的失衡现象，打破以往的单向度教学模式，实现平等、双向的跨文化交际教学，已经成为我国大学英语教学亟须解决的现实问题。植入中国文化对构建跨文化交际教学的对话性具有重要意义，不仅有利于促进跨文化交际的顺利实施，而且体现出大学英语跨文化交际教学的学科属性。跨文化交际要求交际双方在交际信息大致等量的基础上建立一种平等的对话关系，过于强调任意一方的交际信息都不利于跨文化交际的实施和学科属性的实现。在介绍西方文化的同时，相应地增加中国文化的教学内容，能实现跨文化交际双方的信息均衡，在充分肯定中国文化与西方文化对话的前提下从事跨文化交际，真正实现大学英语专业跨文化交际教学的目的，使学生了解西方文化的同时，也成为中国文化的传播者。

在大学英语跨文化交际教学中，西方文化往往表现强势，而中国文化的交际话语权呈现不足。造成这一现象的原因除了跨文化交际教学内容的片面性，没有兼顾好中西文化的比重之外，更未能审视和体现交际的跨文化性。植入中国文化内容可以有效实施对大学英语跨文化交际教学的供给侧改革，让学生真正成为对话性交流者，通过在中西文化的互证和互释中认识和理解不同文化特征，为科学合理地进行跨文化交际提供知识保障。

植入中国文化有利于体现跨文化交际教学的主体间性。哈贝马斯的交往行为理论强调交际双方的互为主体性，认为在文化交流过程中，交际双方是一种平等的交互关系，他们在遵循“真实性、理解性、真诚性、公正性”的原则基础上进行交际。大学英语跨文化交际教学作为交际行为的一种表现形式，理所当然也应该呈现出主体间性，强调跨文化交际的本质就是主体间的相互依存关系。在交际教学中植入中国文化有利于实现交际的主体间性，使学生遵循公正、真实、真诚、平等的原则来理解中外文化，搭建平等的文化交流平台，促成交际双方秉持关联、顺应、合作的语用态度来从事跨文化交际活动。

充分发挥交际双方的主体间性是大学英语专业跨文化交际教学的重要任务。中国文化的融入能够有效提高学生的主体间性，让他们在感知中国文化的基础上创建跨文化交际教学的情景与语境，通过对中外文化的体验与辨析建立自身的文化自信；同时合理审视和借鉴外来文化，促进自身文化的发展。受传统大学英语跨文化交际教学模式的影响，学生往往偏重对外来文化的学习和理解，轻视了利用自身文化与交际对象开展文化互识和互证，未能很好地实现跨文化交际教学的双向互动。将中国文化植入大学英语跨文化交际教学之中，能够有效激励学生的主动学习，让他们立足于自身的文化根基，坚定文化主体性，通过利用教学主体参与互动机制实现跨文化交际能力的可持续培养。重视中国文化在跨文化交际教学的作用，有助于提高大学英语跨文化交际教学质量，在文化交际的双向互识、互证与互补之中激发学生的学习动力和主体间性，培养其开放、合理的跨文化意识和文化交际应用综合能力。

植入中国文化有利于彰显跨文化交际教学的实用性。之所以开设跨文化交际教学，其目的就在于帮助学生认识中外文化的异同，客观理性地看待中外文化的差异，以增强其跨文化交际的意识与能力。因此，作为英语专业的大学生，在进行跨文化交际学习过程中不仅需要加强对异域文化的认识与理解，更需要培养对学习中国文化的强烈意识；在掌握跨文化交际所需能力的同时，增强对本民族文化的认同感与归属感，使自己真正成为中国文化的弘扬者。跨文化交际作为英语专业教学的重要组成部分，不能只囿于语言知识的讲解与语言技能的训练，更应该强调文化因素在跨文化交际中的不可取代性，因为跨文化交际的学科属性要求学生在学习过程中学会平视目的语文化与母语文化，两者皆不可偏废。在跨文化交际教学中植入中国文化，既可以丰富教学内容、拓展学生的知识面，还能够在对照审视中帮助学生正确认知中外文化的共性和差异，实现目的语文化和本国文化之间的平等交流。

党的十九大报告明确指出：“加强中外人文交流，以我为主、兼收并蓄。推进国际传播能力建设，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力。”培养通晓中国文化，具备国际视野和跨文化交际能力的外语人才，是当前大学英语跨文化交际教学承担的时代责任。相对于其他专业学生而言，英语专业的学生具有多元文化的背景，这就要求在跨文化教学过程中更加注重强调中国文化的价值意义。为实现当前国家的文化发展战略，英语专业学生需要在中外文化对比与融合中把握文化与语言之间的内在联系，在坚守交际双方主体间性的基础上从事跨文化交际，提升自身的跨文化交际能力；在认同中国文化的前提下形成对西方文化的正确认知，通过平等互动的对话性交际活动实现中西文化的互识、互释与互补。

（作者单位：湖南科技学院外国语学院）