◇张洁  王春辉

儿童的语言能力是其认知能力的重要组成部分，也是学业成就、人力资本和社会流动的显著预测指标。儿童语言能力的发展不仅关涉个人的终身发展，也关乎国民整体的语言文化素养和国家贫困治理事业。扶贫先扶智，扶智先通语。抓住脑发育和语言发展的窗口期，促进贫困儿童语言能力的发展，对深入开展人力资本扶贫和阻断贫困代际传递至关重要。

多维贫困

制约儿童语言能力发展

贫困与儿童语言发展有统计学相关性，贫困儿童面临着语言能力发展的多重环境风险。社会经济地位、营养保健、居住环境、家庭状况、学校特征等与贫困有关的社会经济因素可能对儿童语言发展产生间接影响；而父母教养方式、亲子交互质量、家长语言水平、家长和教师期望等与贫困有关的社会人文因素与儿童语言能力发展显著相关。

不利的儿童早期成长环境和经历，可能妨碍贫困儿童大脑各功能区神经回路及其生物功能的正常发育，从而影响认知、语言、行为等方面的发展。这些来自家庭、学校和社会的环境因素在儿童大脑发育和语言发展过程中以动态的方式共同作用，可能对每个贫困儿童在语音、词汇、句法及表达能力、理解能力、读写能力、叙事语言能力、学业语言能力等方面造成不同影响，妨碍其学业成就及终身发展。