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一带一路背景下的中国—波黑教育合作

◇曹进  侯晓蕾

波黑是我国在巴尔干半岛保持国际影响力、增强文化吸引力的重要合作伙伴,也是“17+1”和“一带一路”建设的重要伙伴之一。随着“一带一路”建设开展和中波两国免签协定生效,两国各领域互动日渐频繁,中国与波黑的教育合作亦呈现由点及面、由浅入深的发展态势。

由于历史原因,波黑尚未形成系统、全面的高等教育体系。中国与波黑的教育合作是“17+1”合作机制的深化,也是高质量共建“一带一路”发展的重要内容。教育合作,语言先行。在此背景下,东萨拉热窝大学哲学院汉学系2018年开始招收博士生并建立了波黑唯一的汉语水平考试站,先后举办过5次波黑大学生中文水平选拔赛和4次汉语桥中学生选拔赛。除了东萨拉热窝大学的汉学系,还有莫斯塔尔大学开设汉语选修课,福查高中和东萨拉热窝圣·萨瓦小学、多博伊圣萨瓦小学、沙马茨塞尔维亚小学等三所小学开设中文兴趣班,并设立两个汉语水平考试HSK)点。

2015年4月,波黑首家孔子学院——萨拉热窝大学孔子学院正式揭牌。2017年,波黑巴尼亚卢卡大学孔子学院在波黑塞族共和国首府巴尼亚卢卡揭牌。《光明日报》对此报道:“波黑塞族共和国总统多迪克、天津市副市长赵海山和我驻波黑大使陈波等出席了当天的揭牌仪式。”多迪克还在致辞时称巴尼亚卢卡大学孔子学院的成立是“塞族共和国同中方长期友谊和合作发展的结晶,也是中方‘一带一路’倡议在民心相通领域的又一举措,意义重大”。

“一带一路”倡议不仅成为地区经济振兴的原动力,也提供崭新的国际教育交流视野。在该倡议的不断推行和完善下, 中国与波黑高等教育合作正不断推进。波黑中文学习人数逐年递增且以在校大学生为主。中国与波黑高校合作创办的两所孔子学院,充分发挥语言在“一带一路”建设中的先行性、基础性、工具性和人文性,依托语言教育,在满足波黑大学生学习中文热情的同时,开展诸多有中国传统文化特色的活动,向波黑大学生介绍中国文化。据崔秀仲、喇维新等人统计:“波黑孔院先后开展‘中国日’、‘孔院日’、‘中国电影周’、‘中国并不遥远’摄影展、‘国际文化日’、‘中国商业文化与巴尔干地区发展’沙龙、‘月圆中秋,品味中国’中华饮食和中医养生讲座以及太极艺术月等活动”,已然形成“届次化、规模化、品牌化”的传播特色。

文化交流、文明互鉴是一个双向互动的过程。在向波黑学生积极传播中华文化的同时,“在波黑的孔子学院还组织中国中学生冬令营,并先后接待中国国际交流协会、中国人民对外友好协会、香港大学企业游学团、甘肃省2016敦煌文博会推介团、北京2020年冬奥会和冬残奥会推介团等交流团组”(崔秀仲等,2020),成为两国携手发展、共同践行“一带一路”倡议的典范。

除以大学为依托成立的孔子学院,中国与波黑的教育合作也兼顾不同教育阶段和不同地区的均衡发展。据统计:“2018年1月26日,在中国驻波黑大使馆的资助下,东萨拉热窝圣·萨瓦小学建立了波黑第一所汉语教室;2018年3月12日起,莫斯塔尔大学开设汉语选修课;2019年3月14日,多博伊市圣萨瓦小学汉语教室举行揭牌仪式;2019年6月起,福查高中开设中文兴趣班;2019年6月13日,沙马茨区塞尔维亚小学汉语教室正式揭牌成立。”语言教育催生了更为丰富的人文交流,与此同时,了解、尊重波黑独特的文化和民族习性,是中波教育合作顺利开展的基础。

波黑多元文化特性鲜明,多元文化和宗教交织是两国教育合作面临的挑战,也是机遇之所在。第一,从政体层面看,波黑被分为两个实体:波黑联邦、塞族共和国和一个特区(布尔奇科特区),不同的实体使用的母语也各不相同。第二,从历史文化层面看,基于地理位置和历史发展的特殊性,多元文化和宗教在这片土地上互相交融、互相碰撞。第三,波黑通用语言除本国语(波斯尼亚语和塞尔维亚语),还具有英语、德语、法语、意大利语等多语言背景。不同的语言蕴含不同的文化价值理念和人文规约。在这样的背景下开展教育合作,不能刻板偏重某一方文化风俗和规约,而应灵活寻找不同文化的“连接点”。教育合作的效益性、科学性、共赢性,须建立在合作双方充分了解、尊重并认可对方的基础上。服务“一带一路”的教育合作应是“在多学科协同配合提供治理支撑的基础上进行顶层设计”,一方面要了解波黑的语言国情和国际交往中的语言需求,另一方面要促进语言交流合作,提升中国国际形象、国际声誉。

教育合作是服务“一带一路”建设的重要环节。在中国与波黑的教育合作过程中强化语言教育,是基于波黑多元语言和多元文化背景的有益举措。在波黑的中文教育根据日常生活、国际交往等不同场景,区分适用范围和优先级。教育合作应结合两国国情,充分考虑现实诉求、权衡利益,为受教育群体提供充足的语言习得与交流条件。中波今后的教育合作既须考虑“一带一路”建设所需要的人才资源培养,又应着眼未来,增强自身文化和价值观的国际影响力,继续贯彻从“语言互联互通”到“教育互利互惠”,最终实现中国与波黑之间的民心相通。

 

(作者单位:西北师范大学外国语学院;西北师范大学国别与区域研究院)