李学勤先生清华讲义出版
抉微释古惟先觉 著史传经待后生
什么知识谁的知识最有价值
中国教科书研究有使命担当
累积精神财富,实现精神成长
弘扬并践行新时代焦裕禄精神
什么知识谁的知识最有价值
中国教科书研究有使命担当
累积精神财富,实现精神成长
弘扬并践行新时代焦裕禄精神
李学勤先生清华讲义出版
抉微释古惟先觉 著史传经待后生
什么知识谁的知识最有价值
中国教科书研究有使命担当
◇石鸥
教科书是重要的,但教科书也是复杂的——它传承、保护甚至挽救文化;同时,它也可能欺骗、控制和篡改真相。因此,必须加强教科书研究。“教科书学”时机趋于成熟有几个标志:基本完成严格意义的教科书发展历史的清理,基本搭建教科书主要理论视野的分支框架;逐步实现教科书研究从编书经验、教书经验向教科书理论的转换,使教科书研究从教材编写论、教师备课论中走出来,逐渐独立门户;初步形成教科书理论的专业化基础,有稳定的研究队伍、研究领域、研究对象、研究规模,广泛的社会、学术、教育和意识形态影响;产生一批有关教科书的教科书,有了相对稳定的研究平台与园地。当然,最重要的基础性标志,是教科书成为被高度重视的研究对象,教科书研究成为一批学者持续的学术事业。
教科书研究引起学界重视
进入21世纪以来,随着时代的变革与学术视野的拓宽,尤其是基础教育课程改革的推进,课程教学论研究空前繁荣,学校课程及其主要载体教科书的研究,由学术的边缘向中心开始移动,教科书研究近年来迅速红火起来,成为整个教育学领域生长最快、最受关注的热点领域之一。