◇钱江  王晓玉

在中华优秀传统文化元素与艺术设计融合发展的当下，中国传统儒家和道家文化中蕴含的美育思想对于社会发展的促进作用不言而喻，对于增强文化自信发挥着重要作用。美育关乎社会主义精神文明建设、人的全面发展和青少年身心健康，对于满足中国人民对美好生活的追求和整体提升国民素质具有积极作用。高校担负着培养青年人才的使命，应该将以美育人作为根本任务，以培育学生正确的价值观、审美观作为人才培养目标，积极应对美育挑战。

针对美育理念不明确问题，重构理论体系。高校美育作为美育体系中的重要一环，对于塑造全面发展的现代化公民，以使其更好地服务于国家现代化发展具有无可替代的作用。然而，有的高校将艺术教育等同于美育，忽视美育应有的交叉性特征，使得美育未能与智育、德育、体育等相融合，与其他类型教育相比明显处于弱势地位，造成美育具有智育化倾向的不良后果。高校应从思想上高度重视美育，准确定位自身办学性质，树立以美育引领办学的思想。例如，艺术类院校应注重美育的拓展教育，将“尚美”作为办学理念，将培养专业、高素质的教师和学生作为美育目标；综合类院校应注重美育的跨学科属性，在不同学科和专业中贯穿美育理念，带动不同专业教师参与美育理论研究，为美育理论体系的完善奠定坚实基础，彰显特色化的专业教育和美育教育。高校需要警惕将美育等同于艺术教育或者技能教育的倾向，确保构建的美育体系能够指导教师和学生通过专业学习或者艺术学习提升审美意识和审美能力，形成组织协调的美育理论发展体系。