◇吴琼

多元文化背景下，大学生思维习惯、价值观念、学习和生活态度、审美取向等受到影响。面对如此复杂的多元文化背景，大学生需要以科学的美育体系和理性的审美取向作为导航，学会辨别是非和美丑等，避免误入歧途。

加强素质教育，提高学生美育认知。多元文化背景下，高校美育实践探索整体停留在理论研究层面，但是理论研究还未渗透到学生层面。当务之急，高校应该将思想政治引领作为大学生美育改革的首要任务，高度重视学生美育价值认知提升，统筹规划提高大学生美育认知的计划。首先，高校应精准定位大学生美育与中国素质教育改革之间的联系，明确大学生美育既是文化教育，又是学科交叉的综合教育，更是素质教育，具有提升大学生涵养的积极作用，能够促进大学生全面发展。在此基调上，高校应积极开展大学生美育思想认知情况调研，动态了解和记录学生对于美育的理解和渴求程度，据此确定美育思想内涵的提升和宣传重点，及时弥补大学生美育认知短板。同时，高校应意识到大学生美育是思想政治教育的重要载体，与社会主义核心价值体系一脉相承，根据学校整体安排随时调整大学生美育思想培养计划的部署，尤其注意结合本校和大学生实际情况，调动大学生和教师积极转变思想。针对部分学生对美育认知不足的现状，高校和教师可以以素质教育为突破口，发掘多元文化、素质教育和美育之间的契合点，以多元文化为载体，联结素质教育和美育，在文化和素质教育中贯穿美育理念，吸引学生主动选修艺术类课程，在大学生入校分班时举办专门针对学生素质教育水平的摸底考试，明晰大学生美育素养的平均水平，制定配套的美育思想教育计划，督促大学生将义务教育阶段习得的美育知识迁移到选修课程学习、专业课程学习和日常学习中，综合提升美育思想认知水平。