◇吴新林

中国共产党的百年历史是全党全国各族人民宝贵的精神财富，是推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设伟大工程的力量源泉，是砥砺奋进开展伟大斗争和实现伟大中国梦的宝贵资源。在全党范围内广泛开展党史学习教育，必须注重“三个结合”，以此推动党史学习教育不断深入，这不仅是强化中国共产党责任使命担当的现实需要，也有利于提高广大党员政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

推动党史研究和党史学习教育相结合，加强理论武装。以史为鉴可以知兴替。习近平总书记强调，我们党历来重视党史学习教育，要注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。推动党史学习教育活动入深入实，必须把党史研究和党史学习教育相结合，在学习中强化理论深度，在教育中站稳政治立场，共同加强党的理论武装水平。一方面，党史研究是党史学习教育的前提和基础，也是党取得辉煌成就的重要法宝。党史研究就是要坚持史实史料考究的实事求是方法、坚守评价历史人物和历史事件的客观立场，汲取党史中的经验教训和丰富滋养，为党史学习教育提供科学支撑。另一方面，党史学习教育有利于深入党史研究，彰显马克思主义真理性和中国共产党党史文化自信。党史学习教育的核心问题和目标任务就是要通过学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，讲清“中国共产党为什么能”“马克思主义为什么行”“中国特色社会主义为什么好”这些根本问题，用新的研究成果和科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。党史研究和党史学习教育两者相互推动、同向而行，才能确保党史学习教育从理论上不断深入，在实践发展中不断完善，切实提升党的科学理论武装水平。

把党史学习教育和党的执政能力建设相结合，服务治国理政。顺应时代发展、推动事业发展、加强党的建设等，都对建设学习型政党和提升党的执政能力提出了新的时代要求。习近平总书记指出，我们党一步步走过来，很重要的一条就是不断总结经验、提高本领，不断提高应对风险、迎接挑战、化险为夷的能力水平。党史学习教育要从历史中汲取智慧，从成功经验和失败教训中总结经验。同时，也要立足现实，从具有许多新的历史特点的伟大斗争出发，不断增强斗争意识、丰富斗争经验、提升斗争本领，不断提高治国理政的能力和水平。百年党史是一部艰辛探索的创业史，也是一部守正创新的社会主义发展史，党史学习教育要善于以史为鉴、以史为师、以史为镜，立足当下，谋划长远，在党史学习中汲取丰富滋养，提升党的执政能力，将党史学习教育作为治国理政必修课，在学习型政党建设过程中强化“四个意识”，增进“四个自信”，为中国共产党治国理政提供镜鉴和营养。要将党史学习教育过程中的学习所得通过“学、思、悟、行”转化为实际工作中的能力素养，成为学史、知史、懂史、用史的党员典范，真正立足于中国特色社会主义伟大事业和伟大斗争的全局，以历史思维强化系统思维和底线思维，切实推动治理体系和治理能力现代化建设，提升治国理政能力和水平。

党史学习教育和党性教育相结合，践行初心使命。“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”作为党的初心和使命诞生于党的成立之初，镌刻在党的百年发展历程之中。习近平总书记指出，要教育引导全党同志深刻认识党的性质宗旨，坚持一切为了人民、一切依靠人民，始终把人民放在心中最高位置、把人民对美好生活的向往作为奋斗目标。中国共产党人的初心和使命，鲜明体现党的奋斗目标和前进方向，是中国共产党人矢志不渝的政治追求。新时代背景下，践行党的初心和使命必须着眼“百年未有之大变局”的国际形势，立足“办好自己的事”的指导方略，化解执政过程中的各种风险和考验；践行党的初心和使命必须坚持将党史学习教育和党性教育相结合，就是要把握党史学习教育的主题主线和主流本质、坚持以人民为中心推进伟大事业的基本立场、坚持党的先进性纯洁性的政治优势，在党史学习教育中加强党性教育。长期以来将党性教育寓于党史学习教育的成功经验也表明，党史教育是党性教育的重要方式，也是增强党的理论自觉和政治自觉的重要途径。因为我们党的历史从根本来讲是一部依靠人民、为了人民的奋斗史，党的指导理论中的唯物史观也决定了我们党对待历史的基本立场，就是始终坚持依靠人民群众谋发展、为人民群众谋利益的人民立场。加强党性教育是党史学习教育的重要目标，党史学习教育是党性教育的前提条件。没有党史学习教育，党性就难以从根本上得到提高，党的初心使命就难以得到有效践履。

党史学习教育活动不仅是一场全党范围内的理论宣传活动，还是以学促研、以教促建、以知促行的伟大实践，在党史学习教育活动中推动党的理论武装水平稳步提升，推动党的建设不断开创新局面，使党的初心与使命主题教育活动成果不断巩固，以此赓续我们党的优良传统，不断从党史学习中汲取和凝聚推动中国特色社会主义现代化建设的精神力量。

（本文系研究阐释党的十九届四中全会精神国家社科基金重大项目“坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度的总体逻辑研究”（20ZDA016）、浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目“地方历史文化资源融入《中国近现代史纲要》的四维路径研究”（jg20190580）阶段性成果）

（作者单位：南京师范大学马克思主义学院）