◇宋文文  曾瑶  张广君

随着智能技术的快速发展，人类社会迎来了以技术驱动和引领社会变革的急遽变化的智能时代，形成了与传统客观主义知识观截然相反的，强调开放、流动和个性的智能时代知识观。智能时代的知识观转变，导致一直以来以知识为中心、以知识获得为主要目的的教学受到了猛烈冲击，致使教育教学消极对待知识、忽视知识的基础性作用，教学的知识授受功能、学生的全面发展和教师的知识主体地位等多个方面也受到挑战。鉴于此，我们认为形成和守持“超越知识观”，明确知识作为教学的必要基础，通过知识并超越知识实现人的全面发展是面向当下知识观变革的重要取向。

机器嵌入型知识生产：

知识主要来源于人与机器的互动

人工智能时代颠覆传统的人与物二元知识创生结构，出现了机器嵌入型知识生产、传播、创新模式，呈现出网络载体形态，体现了个性化的知识需求价值导向，总体上改变了知识的发展轨迹，也改变了人们对知识的认知。