◇张玉玲

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上强调，一百年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格。党的二十大报告强调，要“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，肩负着为党为国育人的重要使命，这揭示了中国共产党人精神谱系与高校思政课铸魂育人的使命具有高度的契合性。推进中国共产党人精神谱系在大中小学思政课各学段有效衔接、共学共研、同频共振，是落实立德树人重要举措和培养社会主义建设者与接班人的迫切需要。

根据学段特点协同育人

小学以情感教育为基，激发学生兴趣与爱国情怀。小学阶段，学生的认知能力尚未成熟，思维主要停留在具体形象层面，且易受兴趣和情绪影响。针对这些特点，将中国共产党人精神谱系融入小学阶段，应以情感教育为基础，旨在激发学生的兴趣并培养他们的爱国情怀。在具体实践中，教师可以通过讲述一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗的故事，对其中涌现出的一大批视死如归的革命烈士、顽强奋斗的英雄人物、忘我奉献的先进模范等，以共情性叙事表达方式来吸引学生的注意力，激发学生对历史事件的好奇心，让他们在潜移默化中感受到中国共产党人的崇高精神和爱国情怀。教师可以结合小学生的年龄特点，探索思政课教学规律，设计角色扮演、情景剧表演等丰富多样的教学活动，让学生在亲身体验中引发情感共振，增强思政教育的感染力和渗透力，进而增强学生的情感体验，加深他们对中国共产党人精神谱系的理解和认同。