◇王久才  李宏伟

东北抗联红色文化资源是我国东北地区独有的革命文化资源，是东北抗联将士于白山黑水之间忠贞报国、舍生忘死、奋勇杀敌、百折不挠的历史见证，蕴含着伟大崇高的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，是东北抗联精神的客观载体。东北三省地方高校理应将其作为宝贵资源融入“课程思政”，而教师在具体实践过程中重点应从教学方案、教学方法、教学评价三个向度采用合适策略。

完善教学方案。高校教师在“课程思政”中运用东北抗联红色文化资源，首要的便是制定恰切的教学方案。其间，教师应重点抓好三个环节：一是确立教学目标。高校教师要在兼顾学科培养目标和课程目标的前提下，科学设定每节课程的教学目标，主要包括知识目标、能力目标和思政目标，既需观照大学生课程知识水平的提升，又要促进大学生思想观念、政治立场、道德情操、价值取向等综合素质得以增强。二是选择适合的教学内容。高校教师应依据本门课程的特点和知识、能力目标，进一步完善教学内容，着力避免内容空洞、脱离实际。同时，要依据本门课程的思政目标，科学选择和学科教学内容相适合的有关东北抗联的历史故事、人物事迹、文艺作品、遗址遗迹等作为“课程思政”教学资源，需要注意二者相得益彰，相辅相成。三是设计“课程思政”切入点。高校教师在确定好教学内容和思政元素之后，应依据学科教学目标，在制定教学方案过程中，结合教学内容和东北抗联红色文化资源特点找好育人的角度，发掘恰当的“课程思政”切入点，推动科学精神与人文精神双向交融，德育与智育同频共振，以实现在传授知识过程中加强价值引领的目的，促进课堂育人主渠道作用最大化，产生润物无声的效果。