◇谭聪  王桂青

培养新时代好青年，需要系统推进、综合发力。其中，“大思政课”作为激励高校学生立大志、明大德、成大才、担大任的“人生大课”，在新时代好青年的培养中必须“善用之”。深刻理解“大思政课”何以为“大”的根本内涵，进而彰显大思政课”的育人宗旨、拓宽“大思政课”的历史视野、突出“大思政课”的实践品格，是培养新时代好青年的必然要求。

彰显“大思政课”的育人宗旨，培养有理想的新时代好青年。“大思政课”之所谓“大”，根本在于功能之大，即在实现立德树人根本任务、促进学生全面发展方面展现出重要功能。这就决定了思政课并非一般的知识性教学活动，而是兼具知识性与价值性的特殊思想政治教育活动，担负着“国之大者”的特殊使命，不仅要通过教师的传道、授业、解惑去提升学生的知识融入与理论复现程度，而且要通过滋养学生心灵、升华学生情感、坚定学生理想，满足学生的价值内化与行为外化之需要。学生的理想信念并非与生俱来，只有通过不断的理论学习与实践锤炼，从中不断深化对中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、中国化时代化的马克思主义为什么行的科学认知，并自觉运用马克思主义的立场、观点、方法认识与解决现实问题，才能树立和优化学生的理想信念。因此，一方面，应当牢记立德树人的根本宗旨，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，教育学生深入思考自己的人生定位，树立与时代主题同心同向的理想信念，自觉将个人理想的实现融入建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的事业之中。另一方面，又要注重学生的情感体验，引导学生以自身的合理需求、价值取向、认知结构、情感结构、已有经历，去认真体悟新时代中国特色社会主义建设事业对于自身的价值意义以及责任担当，从中实现自身思想品德的优化与升华，真正成为有理想的新时代好青年。