第A08版:A08
本版标题
  • 新时代高校劳动教育创新的三个维度

  • 科学认识人工智能时代劳动本质

  • 新时代高校劳动教育问题与展望

  • 正确把握新时代高校劳动教育的基准

  • 科学把握现代劳动教育规律

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新时代高校劳动教育问题与展望

◇朱哲成  俞静瑶

劳动教育是落实立德树人根本任务的重要抓手,关乎人的全面发展与民族复兴大任。然而,当下高校劳动教育的现实境遇反映出认知不对称、协同不力、价值缺失的三重失衡。如何平衡,是重塑新时代高校劳动教育的关键课题。

认知不对称:国家战略强音

与主体意识薄弱的不平衡

劳动最光荣,奋斗最幸福。劳动之于个人发展和社会进步具有重要意义。近年来,党和国家愈加重视青少年劳动教育,从2015年《关于加强中小学劳动教育的意见》到2020年《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,在战略高度上对新时代劳动教育作出系统规划和理论指引,体现党和国家对新时代劳动教育的高度重视与战略考量。与此同时,相关文件的接续出台,映射出劳动教育仍存隐忧的现实境遇。大学生作为高校劳动教育的对象,一定程度上存在轻视劳动、功利化劳动、不爱劳动等不当心态,“啃老族”“外卖族”等屡见不鲜,大学生薄弱的劳动意识阻碍其能动性的发挥,劳动实践遭遇轻视。被动的强制劳动不仅与劳动教育的本意相悖,更不利于大学生的全面发展。不对称的劳动教育认知,严重影响了劳动教育战略规划的落地与实效的发挥,如何教育和引导大学生群体自发地热爱劳动、尊崇劳动,是解决这一矛盾的关键。