◇李明

在全媒体时代，社会对艺术人才的需求已经由单一技能型转为对具有综合知识结构、较高职业道德素质和艺术审美素养、良好实践创新能力的高素质应用型人才的需求。应用型本科高校艺术教育应快速适应市场对人才需求的变化，明确人才培养的服务面向和目标定位，以产出为导向，与企业共同搭建协同育人平台，在人才培养中注重实践创新能力培养，构建学校、企业和社会三位一体的实践教学体系，为培养符合地方经济社会发展需要、行业和岗位需求的高素质艺术人才奠定基础。

构建课程实践教学育人体系

一是依托校内实训室，强化课内实践教学，检验课堂教学效果，提升专业技能。根据艺术专业特点，创新性开展“一课一展一演”教学实践汇报，强化课内实践教学力度，建立课程教学评价标准。要求根据课程性质以展览形式进行结课汇报，将课程展览作为评价本课程学习效果的重要指标。充分发挥校内实训室的功能，激发学生创造思维，提高学生动手操作能力，将展览评价结果纳入教学质量考核体系并记入师生考核成绩单，从而激励教师提高教学质量，激发学生学习积极性。二是依托“专业工作室”，凝聚课程特色，开展“导入式”实践教学。通过校企共建专业工作室，搭建“导入式”实践教学平台，将企业具体项目与课程实践相融合，分阶段、分层次导入课内实践、独立实践、集中实践、过程性考核和期末考核，在理论讲授的基础上确保实践的连续性和针对性，突出艺术专业理实一体的特性，实现课程教学与企业实践的无缝对接。“导入式”实践教学以专任教师为主导，以学业导师和企业导师为辅助，在具体实践教学过程中构建结构合理的项目教学团队，既培养青年教师的实践教学能力、敏锐的市场嗅觉和产业发展预测力，又让学生获得丰富市场经验和实践体验，提高学生实践技能，其实践成果也可给师生带来成就感和满足感，课堂教学效果也得到进一步提升。