◇李海容

人工智能时代的劳动教育是以人工智能为工具，通过人机协同，有目的、有计划地组织学生参加和体验各种形式的劳动，以此培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质的教育形式。人工智能技术对劳动教育的主体、客体、中介产生重大影响，该技术的使用贯穿劳动教育全过程。科学认识和深刻理解人工智能时代劳动教育的多维内涵，对于我们把握时代机遇、迎接风险挑战、助力培养担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。

在育人目标上更加突出“正确劳动观的培养”。人工智能日益融入生活的方方面面，对人们正确劳动观的形成产生了极大冲击，培养正确劳动观已成为人工智能时代劳动教育的必然要求。一方面，人工智能在给人们的日常生活、学习、工作带来“各种便利”的同时，也在不同程度消解和弱化着人类的劳动意识和实践能力，容易使人们产生“智能机器可以取代人类劳动、人可以不劳而获”的错觉。事实上，这是对劳动的误解。这在客观上要求劳动教育要善于引导受教育者树立正确的劳动意识，坚决反对利用人工智能技术投机取巧、不劳而获，摒弃“好逸恶劳、一夜暴富”的错误劳动观，树立“辛勤付出、诚实作为、不断创新”的正确劳动观。另一方面，随着人工智能的发展和广泛应用，大量重复、枯燥、危险的劳动岗位将逐步被人工智能取代。这在客观上提高了劳动生产率，丰富了物质生产生活资料，将人们从繁重的劳动中解放出来。这就要求劳动教育要引导受教育者利用人工智能技术从事科学发明、艺术创作、哲学思辨等创造性劳动，同时带领受教育者在劳动中展现劳动热情、发挥创造潜能、体验劳动幸福感、实现人生价值，进而树立“劳动创造幸福，劳动实现人的自由而全面发展”的正确劳动观。