第A08版:A08
本版标题
  • 探索地域文化融入高校美育模式

  • 乡村教师美育素养的培育路径

  • 比较视野下的中国美育现代性

  • 跨学科美育研究的价值与进路

  • 探索美育研究新路径

· ·

比较视野下的中国美育现代性

◇崔莹莹  吴义达

美育,作为一种培养审美情趣和促进文化认同的手段,不仅是提升个体艺术修养、审美意识和创造力的教育方式,更是传承中华美育精神、塑造国家形象和涵养民族气质的主要途径。当前,党和国家高度重视美育工作,走向现代性的美育不仅是中国式现代化进程的必然要求,也是推动中国式现代化的重要力量。

中国美育现代性的内涵建构。德国哲学家哈贝马斯认为,“现代性是一项尚未完成的事业”,每一个历史时期的美育现代性都是在开创生成与推进拓展的过程中形成的。立足比较视野,中西方美育观念的差异性主要体现在以下几个方面。第一,中国美育核心观点强调“美善同一”,而西方美育则强调“美与真的结合”。儒家的孔子认为“兴于诗,立于礼,成于乐”;庄子的哲学虽然不能等同于美学,但其最高人生境界是一种“天人合一”的审美境界。中国的美学体系重视美与道德、美与伦理、美与善的结合。西方的美学思想所固守的认知和范式是坚持“求真”的审美态度。