第A08版:A08
本版标题
  • 探索地域文化融入高校美育模式

  • 乡村教师美育素养的培育路径

  • 比较视野下的中国美育现代性

  • 跨学科美育研究的价值与进路

  • 探索美育研究新路径

· ·

跨学科美育研究的价值与进路

◇杨蕙宇

2019年4月,教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》指出,“到2035年,形成多样化高质量具有中国特色的社会主义现代化高等学校美育体系”。2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出,“把美育纳入各级各类学校人才培养全过程”。2023年,教育部发布的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》要求,“加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合,挖掘和运用各学科蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰富美育资源,分学科推动制定美育教学指引”,“推动形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系”。美育教育有利于学科知识的传授、有利于人才的培养、有利于提高教育质量,在人格塑造、陶冶情操、素质教育等方面都发挥着关键作用。

跨学科美育研究的意义。从上古时期诗乐舞三位一体到西周的礼乐制度,再到儒家传统的礼乐教化,美育传统的重要性毋庸置疑。新时代以来,美育对建设教育强国、培养时代新人以及推动教育现代化的重要性愈加凸显。跨学科视域下,美育研究的意义在于深入理解美育的本质和功能,更好地指导美育实践。通过跨学科视角,我们可以发现美育与其他学科之间的联系和互动,进而探索出更多有效的美育实施途径和方法。同时,跨学科美育研究也能够促进不同学科之间的交流与合作,推动学科之间的融合和创新。在实际应用中,跨学科美育研究可以为学校美育课程的设置和教学方法提供理论依据和实践指导。