第A10版:A10

建设应用型本科高校科研平台

◇赵飞

科研平台是应用型本科高校凝聚科研团队、开展高水平科技创新活动的重要载体,其建设质量对应用型本科高校发挥科学研究、人才培养和社会服务作用具有重要影响。随着《国家重大科技基础设施建设中长期规划(2012—2030年)》的颁布,应用型本科高校建设科研平台的力度不断加大,科研平台亦成为应用型本科高校聚集优势资源,孵化高质量科研成果的重要途径。党的十九届五中全会提出“以推动高质量发展为主题”,这对于应用型本科高校科研平台发展提出了更高要求。在推动高质量发展背景下,如何进一步提升应用型本科高校科研平台建设质量,解决其发展过程中遇到的难题,更大限度地提升建设成效,是各应用型本科高校需要重视的问题。

应用型本科高校科研平台高质量发展主要面临四方面的问题。首先,管理制度不够健全。一是缺少战略规划。部分应用型本科高校对科研平台的建设发展目标及定位不清,存在“重立项、轻建设”的现象,在追求科研平台数量的同时,对平台建设整体规划和后期建设质量重视不足,导致出现一些低水平、低层次、重复建设的科研平台。二是科研平台管理体制松散。目前部分应用型本科高校对科研平台采用集中管理、分散运行的模式,即由学校科研管理部门统筹管理,由二级单位和平台负责人承担具体建设任务。然而,在实际建设过程中,由于科研部门、二级单位、平台负责人之间的职责界定不够明晰,一旦遇到困难或问题,就会出现三方互相推脱、逃避建设责任等现象,影响了平台的运行效率。

其次,科技创新能力有待提升。一是高质量科研成果不多。近年来,应用型本科高校在人力、资金、场地等方面对科研平台的投入不断加大,把许多优势资源都集中在平台建设中。然而,在加大投入的同时,也出现了平台建设“重投入、轻产出”现象。部分科研平台得到了学校的“优惠”,占用了大量资源却未能产出与之相匹配的高质量科研成果。造成前述现象的主要原因是绩效考核制度不够完善和相关人员缺乏科研创新探索精神。在这种情况下,平台负责人往往满足于完成基本工作量,不愿意在平台建设上花费大量精力。二是社会服务能力不强。部分平台工作人员对科技创新活动的理解仍停留在“实验室”,更加注重基础研究,习惯将发表论文、获得专利等作为科研目标,对于应用研究的重视不够,科技成果转化意识和能力不强。由于缺乏与企业的合作交流,部分科研平台研究内容与外界实际需求“脱轨”,也在一定程度上影响了平台科研人员创新能力的提升。

再次,平台队伍凝聚力不强。一是缺少高水平学术带头人。应用型本科高校,特别是新建院校,由于前期科研基础比较薄弱,往往缺少高水平的学术带头人,部分科研平台负责人学术影响力和号召力不足,难以吸引高水平科研骨干加入平台。优秀科研人才的匮乏也直接导致高质量科研成果产出数量不足。二是平台成员组织较为松散。部分应用型本科高校科研平台团队的构建主要是依靠行政手段进行的,其组合方式较为“机械”,部分人员的研究领域与平台发展方向关联性不强,主观上也并非自愿加入平台。这种“机械”的组织形式,导致平台成员在其建设过程中难以形成合力,相关成果也以个人“单打独斗”为主,高质量成果产量不足。

最后,开放共享程度不高。一是缺乏共享意识。对于科研平台中的大型仪器设备,部分平台所在单位的领导或平台负责人依然存在“谁买谁管、谁买谁用”的观念,对于平台使用存在误解,使得科研平台成为小范围、小团队独享资源,仪器利用率不高。二是缺乏资源共享信息平台。由于信息不公开,校内其他机构难以知悉学校已有仪器设备的情况,信息闭塞导致各机构重复购置设备,造成资源浪费;企业、其他院校等校外单位无法获得平台内部信息,不了解申请使用平台资源的具体途径,设备仪器的租借使用只停留在“熟人”之间,导致仪器设备的实际共享率不高。

可以通过以下路径发展应用型本科高校科研平台。首先,加强顶层设计,优化资源配置。应用型本科高校应结合自身发展定位,加强科研平台总体建设规划,通过绩效考核等方式重新评估已建平台,淘汰或合并一批低水平、重复建设的科研平台,进一步调整经费、人员及场地配置,提高科研平台投入与成果产出的匹配度。加强科研平台管理体制建设,明确科研部门、二级单位、平台负责人的职责,强化组织管理,提高平台管理能力及运行效能。

其次,多部门联动,强化绩效考核。为加强科研平台绩效管理,建议高校成立由科研处、财务处、人事处、审计处等多部门组成的科研平台绩效考核工作小组,每年对科研平台开展绩效考核。通过多部门联动,对科研平台的科研成果、队伍建设、支持学科发展与人才培养、开放交流与运行管理、预算执行等进行全面考核。绩效考核的最终目的是“以评促建”,进一步提升科研平台的建设成效。应用型本科高校应以科研平台建设为抓手,增加高质量科研成果产出,让其真正成为高校科技创新的核心力量。

再次,重视人才培养,加强团队建设。人才是科研平台高质量发展的核心要素,高校需加大加强领军型高层次人才引进力度,提高科研平台学术影响力。在做好人才引进工作的同时,也要注重挖掘校内科研基础好、潜力大、研究方向具有前沿性的优秀团队,尤其是要利用跨学科优势,联合打造具有亮点与特色的科研平台研究团队。重视科研平台青年教师发展与培养,通过设立科研启动基金,帮助他们尽快开展科研工作。通过开展各类学术沙龙、学术讲座等活动,为青年教师搭建平台,提供指导与服务,进而培养教师的跨学科、跨领域科研能力,使其尽快发展成为平台建设主力军。

最后,强化资源共享,协同共建科研平台。科研平台要加强信息化建设,搭建大型仪器设备资源共享平台,解决个别平台仪器设备长期闲置或被个人占用问题。建立长效资源共享机制,注意对科研平台资源共享的评价与激励,切实提高平台资源共享意识。此外,高校应充分利用企业在技术、设备上的资源优势,通过联合共建实验室、工程研究中心、研究院等方式创新合作模式。以校企共建科研平台为纽带,实现双方深度合作,通过联合申报高层次项目、科研成果奖等,进一步推进平台科研成果转化,切实提高应用型本科高校科研平台为企业解决实际问题、承接交叉学科项目的能力。

(本文系江苏省高校社科联发展专项课题“高校新型智库信息化建设研究”(20GBS-010)阶段性成果)

(作者系常熟理工学院江苏省科协科技创新智库特约研究员)